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【周末特刊】躬耕不辍的墨香岁月——访全国优秀教师徐文总

时间:2020-09-27作者:浏览:7578

徐文总,男,196712月出生,安徽枞阳人,博士,教授。19917月参加工作,200311月由佳通轮胎公司人才引进到亚搏APP工作。任材化学院高分子系主任,自2014年起任学术委员会委员,材化学院学术委员会主任,校“易海人才工程”学术骨干,2019年被评为全国优秀教师。

  

他是实验室里(li)一丝不苟的研究者,拿(na)起书(shu)本也能循循善诱(you)。世(shi)纪初与建大相(xiang)遇,执(zhi)教(jiao)至今(jin),十余年如一日,传道授业(ye)解(jie)惑,坚守初心,“进德弘毅”始终未(wei)变。

身兼多职,忙碌成为(wei)日常

七(qi)月初(chu)的(de)一(yi)个深夜,结束了一(yi)个临时的(de)实验,徐(xu)文(wen)总从(cong)学校(xiao)驱车回到家,上楼(lou)进门,他已(yi)是满头大汗,借着微弱的(de)光线,抬起(qi)手看了看表——指针刚好(hao)指向零(ling)点。

研究生(sheng)导(dao)师,高(gao)分子系(xi)主任,任课教师等(deng)多(duo)重(zhong)身(shen)份使这样的深夜加(jia)班显得不(bu)(bu)再特殊(shu)(shu)。十余年来,徐文总(zong)坚守在本科教学第一线,其(qi)每年的教学工(gong)(gong)作量均(jun)达(da)到饱和。而(er)作为研究生(sheng)导(dao)师,指(zhi)导(dao)学生(sheng)的工(gong)(gong)作更显得没有定(ding)数——“七八(ba)点钟下班都是常事儿,”徐文总(zong)说(shuo),“你不(bu)(bu)可避免地有特殊(shu)(shu)情况或者实验。”

他的一位研(yan)究(jiu)生(sheng)说(shuo),亚搏APP几乎(hu)是没有暑(shu)假(jia)的,导师带着亚搏APP做实验,八月(yue)中旬(xun)才完成任务,满(man)打满(man)算,也就放(fang)了两(liang)个星期的暑(shu)假(jia)。

 徐文总说,“我(wo)的(de)研究生跟着我(wo)也(ye)很(hen)辛苦,但是(shi)他(ta)们还是(shi)很(hen)乐(le)意跟着他(ta)学(xue)知识”。假期之于他(ta),不过是(shi)暂离学(xue)校,换了一(yi)个工作地点。没(mei)什(shen)么业(ye)余爱好(hao),也(ye)没(mei)什(shen)么时间(jian)享受生活,工作,成为了他(ta)生活的(de)主旋律。

付出总有回报,也正是对待工作的一丝不苟,严谨认真以及始终坚持对自己的高标准使得他从2006年至2018年,连续13年岗位考核均为“A”,来自学校的肯定,也让他对待自己的岗位更加负责,对待自己要求更上一层。

开拓创新,在变革中(zhong)前行(xing)

在教学过程中,徐文总则更加注重知识传授转变为重视学生能力的培养。他利用自己特有的13年企业工作经历,着力培养学生解决复杂工程问题的能力。“我在工厂里待了13年,有一些东西是课本里学不到的,”徐文总颇为认真地对记者讲。开拓创新,重视学生的创新思维和个性发展是他一直以来教学的侧重。近年来,他先后指导学生承担各级创新创业项目20余项,指导本科生参与科研发表SCI论文6篇,成果颇丰;作为研究生导师,其指导的硕士研究生王少卿、徐宝羚、汪晓玲成绩突出,先后获得国家奖学金。

在教学改革方面,徐文总以新工科和OBE教育理念为指导,积极从事教学改革,先后主持、参与“高分子材料与工程专业综合改革试点”、“校企合作实习实训中心”、“高分子课程教学团队”等省级质量工程项目5项。“亚搏APP要探索以学生为中心,以学生能力培养为导向的实践教学方法,加强工程教育与企业的紧密结合,遵循‘遵循由浅入深,由低级到高级,梯次递进’和‘实践、认识、再实践、再认识’的科学规律,构建‘工程认知’、‘工程实践’、‘综合创新’三个层次的实践教学体系,以科研促进教学。”谈起教学思路,这位严谨的导师滔滔不绝。

传(chuan)道授业,不忘润物无声(sheng)

这是新学(xue)期的(de)第一(yi)次课,他所教(jiao)授(shou)的(de)专业课程的(de)课堂上上,学(xue)生(sheng)都在认真听(ting)讲。“我(wo)对学(xue)生(sheng)的(de)要求很严格,上课不能玩手(shou)机是肯定的(de),笔(bi)记一(yi)定要做。”

任教(jiao)初期(qi),徐(xu)文总并不了解(jie)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心理,在对待学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)学(xue)(xue)习问题上心里存在着不可(ke)忽视的(de)(de)忐忑,在长时间(jian)于教(jiao)学(xue)(xue)岗位上的(de)(de)摸索与(yu)锻(duan)炼中,他逐(zhu)渐形成了自己的(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)思路与(yu)教(jiao)学(xue)(xue)方(fang)式。

一批批学生成(cheng)长起来,徐(xu)文总的教学方法也愈发(fa)成(cheng)熟。“下(xia)课的时(shi)候可以和(he)他聊天(tian),上课时(shi)老师很严(yan)肃。”在学生的心中(zhong),他是课上一丝不苟(gou),原则性极(ji)强的“严(yan)师”,也是在课下(xia)可以相(xiang)互(hu)亚搏APP谈心的“朋友(you)”。

从教十余年,徐(xu)(xu)文(wen)总(zong)回忆 “不(bu)同时代的(de)学(xue)生(sheng)(sheng)和他(ta)们(men)的(de)亚搏APP方式是要(yao)有一些(xie)改变,学(xue)生(sheng)(sheng)们(men)都很(hen)配合我(wo)的(de)工作,也(ye)很(hen)尊重我(wo)”。徐(xu)(xu)文(wen)总(zong)始终坚(jian)持将思(si)想政治(zhi)教育融(rong)入到课(ke)堂之(zhi)中,在“传(chuan)道授业(ye)解(jie)惑”之(zhi)外,他(ta)更愿意用积极的(de),正向的(de)价值观引(yin)导学(xue)生(sheng)(sheng),让他(ta)们(men)在课(ke)堂上,了解(jie)自(zi)己专(zhuan)业(ye)的(de)发展史,感(gan)受我(wo)国高分(fen)子材(cai)料工程的(de)探索(suo)与进步。

提到他(ta)的(de)(de)(de)(de)学(xue)生(sheng),徐文总津(jin)津(jin)乐道,看(kan)着自(zi)己带过的(de)(de)(de)(de)学(xue)生(sheng)在(zai)高(gao)分子这一(yi)领域做出(chu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)成绩,“那是很(hen)自(zi)豪的(de)(de)(de)(de),很(hen)有成就感的(de)(de)(de)(de)。”在(zai)他(ta)看(kan)来,教(jiao)书育人的(de)(de)(de)(de)价值(zhi)所(suo)在(zai)就是能够将知识与思想(xiang)传承下去,“你做一(yi)个产品,做完就是做完了(le),但你培(pei)养一(yi)个人,他(ta)具有创造(zao)力啊,他(ta)能做更多(duo)的(de)(de)(de)(de)事情,这个价值(zhi)是不一(yi)样(yang)的(de)(de)(de)(de)。”育德育人,服务社(she)会,是他(ta)执教(jiao)过程(cheng)中从未改变的(de)(de)(de)(de)追求。

吾(wu)之所爱,三尺讲台

秋渐过(guo)半,下午五点的理(li)化楼(lou)一楼(lou)办公室光线并不太好,他坐在会(hui)议桌(zhuo)前,双手(shou)交叠,镜片下的眼(yan)睛稍稍眯(mi)起,眼(yan)神锐(rui)利中带着平易(yi)近人(ren)的温(wen)和。

“当初从企业选择(ze)当老师(shi),其实就(jiu)是(shi)因为喜(xi)爱,热(re)爱。”徐文总告诉记者(zhe),自(zi)己的父亲就(jiu)是(shi)一名教(jiao)(jiao)师(shi),“他教(jiao)(jiao)语文,那个时候都叫(jiao)先生——私塾先生。”过去民办教(jiao)(jiao)师(shi)待遇不(bu)高,父亲始(shi)终坚(jian)守在岗位(wei)上,年逾古稀才放下书本,告别讲台。 那时候很自(zi)豪的事情就(jiu)是(shi),老先生获得了安庆(qing)市的优秀教(jiao)(jiao)师(shi)。”而今他自(zi)己被(bei)评为全(quan)国优秀教(jiao)(jiao)师(shi),或许,父亲的坚(jian)守与热(re)爱潜移默化地影响(xiang)着他的内心。

在企业(ye)工作室,薪酬待遇还不(bu)错(cuo),但是他心(xin)中一(yi)直有对教育(yu)的(de)(de)执念。“热爱”二字——很多人被问及(ji)初心(xin)的(de)(de)泛泛之(zhi)答,“的(de)(de)确,但是你(ni)要心(xin)存敬畏。”徐(xu)文(wen)总的(de)(de)眼神带着不(bu)可(ke)置(zhi)喙的(de)(de)坚定。于(yu)是,十(shi)(shi)三年(nian)(nian)之(zhi)后(hou)的(de)(de)他,重拾起当(dang)年(nian)(nian)的(de)(de)教育(yu)心(xin),带着自己十(shi)(shi)多年(nian)(nian)的(de)(de)企业(ye)工作经验(yan),拿起课(ke)本,走上讲台(tai)。这一(yi)晃,便(bian)是十(shi)(shi)六年(nian)(nian)。

回顾过往(wang),很难再想(xiang)起什么刻(ke)骨铭心的(de)(de)(de)(de)故(gu)事,最值得(de)骄(jiao)傲的(de)(de)(de)(de)莫过于桃李满园,皆结(jie)出硕果。十余(yu)年如一(yi)日(ri),虽半生顺遂,倒也乐(le)得(de)忙碌难谈(tan)清闲。从企业到学(xue)校,徐(xu)文(wen)总用他的(de)(de)(de)(de)方式,传承父亲的(de)(de)(de)(de)育人(ren)之心,完成(cheng)着对自己的(de)(de)(de)(de)寄托与(yu)期望。浅谈(tan)“热(re)爱”,却也十分热(re)爱。(作(zuo)者:李畅 马萌洋;指(zhi)导教师:周(zhou)晨;审稿:刘瑾)

 

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